Keterampilan Berpikir tingkat tinggi (Hots) merupakan salah satu hal yang harus di miliki oleh siswa agar mampu menangkangkap pelajaran dengan sangat cepat, keterampilan berpikir tingkat tinggi (Hots) ini bukan hanya harus di miliki oleh siswa, melainkan juga tenaga pengajar agar mampu mentransfer ilmu kepada siswa agar saling paham terhadap suatu pelajaran.
Pentingnya Higher Order Thinking Skill (HOTS)
Sangat mudah untuk mengasumsikan bahwa siswa yang tampak bergerak melalui tugas dengan cepat memiliki semua keterampilan yang mereka butuhkan. Seorang guru mungkin juga berpikir bahwa siswa ini memiliki sedikit lebih banyak untuk dikembangkan. Namun, pengembangan keterampilan kognitif dan metakognitif tidak memiliki batas.
Baca juga : Les Privat SBMPTN, Bimbel Simak UI, Bimbel Kedokteran
Selalu ada lebih banyak untuk siswa berkemampuan tinggi untuk belajar dan ruang bagi mereka untuk tumbuh. Jika siswa melebihi hasil tingkat kurikulum, tugas dapat dibuat lebih menantang dengan menargetkan pemikiran tingkat tinggi. Ini akan mengatur kondisi bagi siswa untuk memperpanjang belajar mereka.
Apa yang kita ketahui?
Guru yang berencana untuk mengajar dan memperluas Higher order thinking skill (Hots) siswa mendorong pertumbuhan siswa berkemampuan tinggi mereka. Higher order thinking skill (Hots) sering digunakan untuk merujuk pada ‘transfer’, ‘pemikiran kritis’ dan ‘pemecahan masalah.’ Ini dapat didefinisikan sebagai:
transfer – kemampuan siswa untuk menerapkan pengetahuan dan keterampilan ke konteks baru (misalnya, seorang siswa di kelas 5 belajar tentang pecahan menerapkan pengetahuannya ke skenario dunia nyata)
berpikir kritis – kemampuan untuk bernalar, merenungkan, dan memutuskan apa yang harus dipercaya atau dilakukan selanjutnya
pemecahan masalah – memenuhi tujuan yang tidak dapat dipenuhi dengan solusi yang diingat (Brookhart, 2010, 2011).
Dari teori ke praktik
Guru mungkin mengetahui beberapa taksonomi keterampilan berpikir. Ini mungkin termasuk:
Taksonomi Revisi Bloom (mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, membuat) (Anderson & Krathwohl, 2001)
Kedalaman Pengetahuan Webb (pengingat dan reproduksi, penerapan keterampilan, pemikiran strategis, pemikiran yang diperluas) (Webb, 2002).
Baca juga : 5 Persiapan penting Sebelum UTBK-SBMPTN 2022
Model-model ini dapat digunakan untuk merencanakan kegiatan yang menargetkan pemikiran tingkat tinggi siswa. Berfokus pada konten dan keterampilan pada tingkat tertinggi (Level 4 – Pemikiran yang diperluas) dapat membantu memperluas keterampilan berpikir siswa. Pertanyaan kognitif rendah dan tinggi juga dapat digunakan untuk menargetkan aktivitas menuju tingkat keterampilan berpikir tertentu.
Strategi dan alat
Strategi yang dapat digunakan guru di kelas mereka untuk mendorong pemikiran tingkat tinggi meliputi:
mengajukan pertanyaan, pernyataan, atau skenario provokatif untuk menghasilkan diskusi (misalnya, penggunaan pertanyaan ‘bagaimana jika’)
Baca juga : Kisi-kisi SBMPTN 2022
mengharuskan siswa untuk menjelaskan konsep menggunakan analogi, perumpamaan, dan metafora
mengajukan masalah tanpa solusi tunggal, atau yang memiliki banyak jalan menuju solusi memodelkan berbagai strategi pemecahan masalahmenggunakan pemetaan konsep untuk membantu siswa membuat hubungan antara dan di dalam ide-ide menciptakan ruang pembuat di kelas Anda untuk mendorong kreativitas, pemikiran kritis, dan pemikiran desain mengajukan paradoks bagi siswa untuk dipertimbangkan (misalnya: Dalam studi tentang Perang Dunia
